黑龍江網訊（記者 徐楠 石啟立）“小規模學校是確保鄉村兒童公平接受教育不可替代的基本公共服務主體，更是傳承鄉村文明、助力鄉村振興的重要載體。”2024年全省兩會期間，省政協委員、哈爾濱市依蘭縣道臺橋鎮平原學校教師吳文舟帶來了“全面提升鄉村小規模學校教學質量”的提案。

　　吳文舟認為，鄉村小規模學校是我國教育體系的“神經末梢”，是提高教育質量、促進教育公平的“最后一公里”。推動鄉村小規模學校教學質量提升既是義務教育均衡發展的重要任務，也是助力鄉村教育振興的應有之舉。

　　對此，吳文舟建議，為鄉村小規模學校發展提供政策支持。充分考慮教育發展狀況、人口變動狀況和人民群眾的承受能力，按照實事求是、穩步推進、方便就學的原則實施農村中小學布局調整，在交通不便的地區仍需保留必要的小學和教學點。

　　吳文舟建議，辦好鄉村小規模學校必須精準施策。保障好小規模學校辦學經費，實現辦學條件的改善。為低年級住宿學生配備生活老師，探索建立有條件的家長到學校輪值等家校共育機制。針對家庭經濟困難學生、留守兒童等，要加強精準幫扶。

　　“挖掘鄉村小規模學校潛在優勢，提高教學質量。”吳文舟建議，可以結合本地資源優勢，將自然環境、農業勞動與文化資源等進行課程化。結合小班教學優勢，鄉村小規模學校可以開展基于學生素質起點、學習需求的差異化教學和定制化教學，提高學生學與教師教的針對性和有效性。

　　“辦好鄉村小規模學校，教師要提質。”吳文舟認為，一方面要優化師資配備。增加定向培養招生計劃，增加特崗教師數量，加大對全科教師培養力度。建立健全激勵機制，推動城鄉、校際教師合理流動，精準提升師資能力。另一方面可以通過建立校際聯盟的方式，通過“城市帶農村”“大校帶小校”“強校帶弱校”，實現管理機制、教育資源、辦學成果共建共享。在借力“大校強校”優勢的同時，還要結合“小校小班”特點，立足地域特色和地方文化，努力打造一批鄉村小規模特色學校。